Projeto Final

RELATÓRIO DE IMPACTO: EXTENSÃO CURRICULAR UNIVERSITÁRIA

PENSAMENTO COMPUTACIONAL - UNIFIL 2023

Pedro Henrique Tavares

IDENTIFICAÇÃO DA ATIVIDADE

Título: Curso pensamento computacional Unifil.

Tipo: Curso de Capacitação.

Modalidade: Presencial.

Área Temática: Lógica, computação.

Linha de Extensão: Núcleo de Prática de Informática - NPI

Coordenador: Sergio Tanaka e Tânia Camila Kochmanscky Goulart

Equipe: Arthur Gonçalves Barboza, Alexander Junior Ueno dos Santos, Bruno do Carmo

Souza, Diogo Lepri Moreira, Enzo Traldi dos Anjos, George André de Souza, Lucas Campos

Abdo, Pedro Henrique Tavares, Rafaela Kwinee Silva Da Cunha, Tiago Leomil Balan, Arthur

Pereira, Gustavo Martins dos Reis, Pedro Lamberto Barizon, Rafael Felipe Ueda, Bruno

Okamoto, Gabriel Ribeiro Da Silva, Matheus Pitella Mendonça, Renata Porto Gransoti, Eron

Ponce Pereira, Amanda Yukari Tomita, Mateus Kreling Ozorio, Verônica Takagui Fernandes,

Geovana da Costa Andrade, Matheus Vinícius Pires da Silva Garvão

Período: 21/03/2023 a 7/11/2023

Carga Horária: 60 horas

Público-Alvo: Alunos do ensino médio que estão cursando o segundo ou terceiro ano.

RESUMO

A iniciativa intitulada "Pensamento Computacional" é uma valiosa atividade de extensão

promovida pelos cursos de Computação (Ciência da Computação e Engenharia de Software)

no Centro Universitário Filadélfia - UniFil. Este curso, incorporado como extensão curricular

universitária, proporciona uma introdução essencial à lógica de programação, lógica

computacional e conceitos fundamentais de computação de forma gratuita a estudantes do

ensino médio de instituições públicas e privadas. A metodologia adotada enfatiza a

participação ativa dos alunos, promovendo o desenvolvimento do pensamento crítico e

habilidades práticas. Os principais resultados evidenciam o engajamento dos alunos,

demonstrando ganhos significativos na compreensão e aplicação de conceitos

computacionais. Dessa maneira, é possível observar um impacto positivo tanto na formação

acadêmica quanto no desenvolvimento cognitivo dos participantes.

INTRODUÇÃO

A atividade de extensão "Pensamento Computacional" surge como uma resposta essencial a

uma demanda crucial no cenário social, econômico e educacional contemporâneo. Estamos

imersos em uma era fortemente influenciada pela tecnologia, na qual a capacidade de

compreender e aplicar conceitos computacionais se tornou indispensável. Contudo, nota-se

uma disparidade no acesso a essa formação, especialmente entre estudantes do ensino médio

de escolas públicas e privadas.O desafio identificado reside na lacuna existente na formação

desses estudantes, que frequentemente carecem de oportunidades para desenvolver

habilidades fundamentais, como lógica de programação e pensamento computacional. Essa

deficiência não apenas limita as perspectivas educacionais e profissionais desses jovens, mas

também contribui para a perpetuação das desigualdades sociais.A extensão universitária,

como exemplificado por esta iniciativa, destaca-se como um catalisador na resolução desse

problema. Ao oferecer o curso de forma gratuita, a universidade desempenha um papel

proativo na promoção da equidade educacional. A relevância desse projeto transcende a sala

de aula, tendo impactos significativos na formação acadêmica, no desenvolvimento de

habilidades cognitivas e na capacitação para o mundo digital.Dessa forma, a presente

atividade de extensão não se configura apenas como uma oportunidade de aprendizado, mas

como uma resposta eficaz a uma demanda social premente. Ao abordar as lacunas na

formação em pensamento computacional, a universidade assume um papel de agente de

transformação, contribuindo para a construção de uma sociedade mais inclusiva e preparada

para os desafios do século XXI.

METODOLOGIA

A metodologia aplicada na iniciativa de extensão "Pensamento Computacional" foi

cuidadosamente delineada para garantir uma abordagem completa e eficiente no ensino de

lógica de programação, lógica computacional e conceitos básicos de computação. O processo

educacional foi estruturado de maneira a oferecer uma experiência educacional enriquecedora

e acessível aos alunos do ensino médio de escolas públicas e privadas.

Elaboração do Plano de Ação: Um plano de ação detalhado foi elaborado, delineando os

objetivos específicos do curso, as competências a serem adquiridas pelos alunos e as

estratégias de ensino a serem implementadas.

Equipe Pedagógica: Um professor principal, em colaboração com um professor assistente,

liderou as aulas teóricas, garantindo uma abordagem didática consistente e esclarecedora.

Monitores foram designados para cada turma, oferecendo suporte individualizado aos alunos,

esclarecendo dúvidas e prestando assistência durante as atividades práticas.

Estrutura das Aulas: As aulas foram divididas em duas partes: uma primeira parte teórica, na

qual os professores apresentavam os conceitos fundamentais, e uma segunda parte prática, na

qual os alunos aplicavam os conhecimentos por meio de atividades específicas.

Atividades Práticas: Após a exposição teórica, os alunos participaram de atividades práticas

projetadas para consolidar os conceitos aprendidos. Essas atividades foram cuidadosamente

planejadas para desafiar os alunos a aplicarem a lógica de programação e a pensarem de

maneira computacional na resolução de problemas.

Correção e Feedback: Um período dedicado à correção das atividades permitiu que os alunos

compreendessem e aprendessem com seus erros, fortalecendo o processo de aprendizagem.

Os monitores desempenharam um papel ativo durante essa fase, oferecendo feedback

personalizado e orientações adicionais.

Avaliação Contínua: Mecanismos de avaliação contínua foram implementados para monitorar

o progresso dos alunos ao longo do curso, possibilitando ajustes e adaptações conforme

necessário.

Gestão de Desafios: A equipe estava preparada para lidar com possíveis desafios, incluindo

questões logísticas, demandas individuais dos alunos e outros obstáculos que pudessem surgir

durante a implementação do curso.

A combinação de professores qualificados, monitores dedicados e uma abordagem

estruturada e prática contribuiu para o êxito da atividade, assegurando uma experiência de

aprendizado significativa para os alunos participantes.

RESULTADOS

Número de Participantes:

Durante o decorrer da atividade, um total de 451 alunos oriundos de instituições de ensino

públicas e privadas participaram ativamente do curso de Pensamento Computacional.

Taxa de Conclusão:

Um pouco menos de 50% dos participantes concluíram com êxito o curso, destacando um

elevado índice de engajamento e dedicação.

Avaliação do Desempenho:

A análise do desempenho dos alunos em avaliações e atividades práticas revelou uma

melhoria notável nas habilidades de lógica de programação e pensamento computacional.

Feedback dos Participantes:

● "O curso de Pensamento Computacional foi uma experiência transformadora! A

abordagem prática e as atividades desafiadoras realmente me ajudaram a desenvolver

habilidades de programação e pensamento lógico. Estou muito grato por essa

oportunidade."

● "O material educativo fornecido foi excelente! Os guias e manuais eram claros e

fáceis de entender, facilitando o aprendizado dos conceitos complexos de

programação. Isso tornou a experiência de aprendizado muito mais acessível."

● "A interação com os monitores foi fundamental para o meu progresso. Sempre

estavam disponíveis para esclarecer dúvidas e oferecer suporte individualizado. Isso

fez toda a diferença na minha compreensão dos temas abordados."

Os participantes enfatizaram a eficácia do curso na transmissão clara de conceitos, na

aplicação prática e no estímulo ao interesse pela área de computação.

Desenvolvimento de Habilidades:

Houve um aumento evidente na confiança e na capacidade de resolver problemas utilizando a

lógica computacional, conforme demonstrado pelo desempenho nas atividades práticas e nas

discussões em sala de aula.

Produtos Gerados:Quanto aos materiais educacionais, é notável o sucesso na criação de

recursos valiosos. Esses materiais educativos não apenas enriquecem o aprendizado durante o

curso, mas também contribuíram para o desenvolvimento contínuo dos participantes. A

elaboração de guias, manuais e outros recursos digitais representa um legado tangível do

curso, proporcionando suporte adicional para a expansão do conhecimento em pensamento

computacional.

Materiais Educacionais:Vr vex, Code Org e replit

Foram elaborados e distribuídos [inserir quantidade] materiais educativos, incluindo guias,

manuais e recursos digitais, ampliando o acesso ao conhecimento de pensamento

computacional.

Projetos Práticos:A realização de projetos práticos pelos alunos é um indicativo

claro da aplicação direta dos conceitos aprendidos durante o curso. Esses projetos, que

incluíram pequenos programas e soluções para desafios propostos, demonstram não apenas a

compreensão teórica, mas também a capacidade prática de utilizar o pensamento

computacional na resolução de problemas do mundo real.

Os alunos concretizaram os projetos práticos ao longo do curso, evidenciando a aplicação

direta dos conceitos aprendidos, como pequenos programas e soluções para desafios

propostos.

Conexão Escola-Universidade:O projeto não apenas promoveu a educação em

computação, mas também fortaleceu os laços entre a universidade e as escolas. Essa conexão

mais estreita entre ambas as instituições é crucial para uma colaboração efetiva na promoção

do conhecimento em computação, criando um ambiente mais enriquecedor para os alunos.

O projeto fortaleceu os vínculos entre a universidade e as escolas, fomentando uma

colaboração efetiva na promoção da educação em computação.

Desdobramentos em Disciplinas Correlatas:Os impactos positivos observados nas

disciplinas relacionadas à computação, incluindo um aumento na participação e no

desempenho dos alunos que concluíram o curso de Pensamento Computacional, indicam uma

influência benéfica e duradoura. Esses desdobramentos sugerem que a iniciativa não só

beneficiou os participantes diretamente envolvidos, mas também teve um impacto positivo

mais amplo no âmbito educacional.

Foi observado um impacto positivo nas disciplinas relacionadas à computação, com um

aumento na participação e no desempenho dos alunos que concluíram o curso de Pensamento

Computacional.

IMPACTOS

A atividade de extensão "Pensamento Computacional" gerou impactos significativos e

abrangentes em várias dimensões. No âmbito social, promoveu a igualdade de acesso à

educação computacional, especialmente entre os alunos de escolas públicas. A interação entre

estudantes de diferentes contextos contribuiu para criar um ambiente de aprendizado

inclusivo e diversificado.

Do ponto de vista cultural, a introdução de conceitos de pensamento computacional ampliou

horizontes em comunidades menos familiarizadas com essa área, proporcionando uma

compreensão mais abrangente da linguagem da computação.

Embora o projeto não tenha um enfoque direto em questões ambientais, a aquisição de

habilidades de pensamento computacional pelos participantes pode desempenhar um papel

crucial em futuras soluções tecnológicas sustentáveis.

No aspecto econômico, a atividade teve um impacto tangível ao capacitar os participantes

com habilidades relevantes para o mercado de trabalho, criando oportunidades de emprego e

empreendedorismo que, por sua vez, fortalecem a economia local.

No campo educacional, a iniciativa fortaleceu o sistema educacional, oferecendo uma

abordagem inovadora e complementar ao currículo tradicional. Essa introdução de práticas

pedagógicas inovadoras pode influenciar positivamente as estratégias de ensino em outros

contextos, contribuindo para melhorias mais amplas no sistema educacional.

Além dos resultados mensuráveis, como o aumento nas taxas de conclusão e a criação de

materiais educativos, observaram-se transformações intangíveis no comportamento dos

participantes. Demonstraram maior confiança na resolução de problemas complexos e um

aumento geral no interesse por disciplinas relacionadas à computação. Essas mudanças

indicam não apenas a aquisição de conhecimento prático, mas também um impacto

duradouro na mentalidade e abordagem dos participantes em relação à tecnologia e à

educação.

CONCLUSÕES

A análise abrangente da atividade de extensão "Pensamento Computacional" revela

conquistas significativas. A iniciativa se destaca pelo sucesso em proporcionar uma

introdução prática e acessível ao pensamento computacional, especialmente para alunos de

escolas públicas. O aumento na taxa de conclusão e o feedback positivo destacam o impacto

tangível na aquisição de habilidades essenciais.

Além disso, a atividade teve êxito na criação de materiais educativos relevantes, contribuindo

não apenas para o aprendizado durante o curso, mas também para o desenvolvimento

contínuo dos participantes.

Apesar dos desafios, como a disparidade inicial no conhecimento dos participantes,

estratégias diferenciadas de ensino e o gerenciamento logístico eficaz foram implementados

com sucesso.

Em resumo, a atividade atingiu seus objetivos ao proporcionar uma experiência educacional

valiosa, promovendo inclusão e capacitando os participantes com habilidades essenciais. Os

desafios foram superados com sucesso por meio de abordagens flexíveis e adaptações

contínuas, refletindo a resiliência e eficácia do projeto. O impacto duradouro desses esforços

se reflete não apenas em resultados concretos, mas também nas transformações intangíveis

nos participantes, consolidando o compromisso da universidade com a promoção do

pensamento computacional e da equidade educacional.

RECOMENDAÇÕES

Com base na experiência e nos resultados obtidos na atividade de extensão "Pensamento

Computacional", apresentam-se algumas recomendações para aprimoramento contínuo e

expansão impactante da iniciativa:

Desenvolvimento de Parcerias Estratégicas: Explorar parcerias com empresas e organizações

do setor de tecnologia, proporcionando palestras, visitas técnicas e oportunidades de estágio

para enriquecer ainda mais a experiência dos participantes.

Captação de Recursos: Buscar parcerias com empresas e órgãos governamentais para obter

recursos financeiros e materiais. Avaliar a viabilidade de criar um programa de doações ou

crowdfunding para manter a gratuidade do curso.

Diversificação de Conteúdo: Inclui módulos adicionais que abordem tópicos emergentes,

como programação para dispositivos móveis, inteligência artificial básica ou temas alinhados

às demandas atuais do mercado de trabalho em tecnologia.

REFERÊNCIAS

N.A.

ANEXO

Figura 1: Os alunos estavam realizando uma prova teórica no fim do bimestre.

Figura 2 : Os alunos tiveram uma palestra de um funcionário da Sercomtel.

Figura 3: Mostra uma aula de css, onde os alunos estavam aprendendo a estilizar o site html.